儿子所在的幼儿园,中班十来个班,但是大班就几个,原来更多的家长,选择大班去幼小衔接了。
这几年,幼小衔接大火,甚至办公室的姐妹告诉我,不想孩子小学一年级就垫底,幼小衔接是必须要上的。
必须吗?我想了很久,咨询了很多已经陪孩子度过一年级的家长,发现上幼小衔接并不是必选项。
下面,我大概整理了一些幼小衔接避坑指南。
每天把要做的作业以及书本好好地带回家。你以为幼小衔接就是学好拼音,认识一些汉字,老师布置的作业按时完成吗?想简单了。朋友吐槽,最让她头大的是孩子忘带作业以及书本,频率大概是十次作业,八次忘记带回来。甚至有的家长,为了家庭氛围更和谐,多买了一套练习册放家里备用。
孩子是记性不好吗?未必,你答应他的乐高型号,零食,他是永远忘不了的。
对于作业,选择性“失忆”,究其原因,是任务意识缺乏。
简单讲,就是自己知道该做什么并且可以自己做好。
小学与幼儿园不同,幼儿园只需要执行老师的指令,不需要多想,自己该干嘛,但是上了小学就不一样了,必须清楚知道自己该做什么,并且可以自己做好。
如果任务意识缺乏,就会出现丢三落四,老忘重要事情的情况。
大人的包办,会让孩子觉得收拾书包、文具等有家人帮忙,自己不用为这些事情负责。
在学龄前,去超市买东西,可以让孩子列计划清单,自己去选。
老师布置的家庭作业,让孩子去考虑如何做,家长只需从旁边协助,不用执着效果如何。
我们每次的代劳,都在弱化孩子要对自己负责的意识。
自理能力弱,不会收拾。收拾文具、书本,不是笼统地将全部东西塞入抽屉或者书包,而是分门别类。
我们很多爸妈,嘴上说自己的事情自己做,但是看孩子收拾的慢,效果差时,经常算了,自己来吧,久而久之,孩子制造混乱的能力越来越强,收拾的能力逐步归零。
当老师上课让拿出课本时,混乱的书包或者抽屉翻半天才“打捞”上来,需要做练习的时候,找练习册又十分钟过去了,东西都准备齐全,半节课没有了。
所以,在孩子幼儿园期间,就要培养他们的自理能力:自己穿衣、洗脸、刷牙、洗澡、协助父母做饭,参与家庭大扫除。
书写能力。提起孩子的书写能力,并不是说要在幼儿园开始就学习握笔写字,而是注重孩子的“前书写能力”。
通过玩的形式,锻炼孩子的手指协调性、肌群力量、手腕发力等。具体的有做手工、玩乐高(可以从大颗粒向小颗粒逐步过渡)、用筷子、穿鞋带、玩桌游等。
坐得住。很多孩子上了一年级,会出现坐不住、上课乱跑的现象,也因为如此,很多家长会送孩子去上“幼小衔接”,以便孩子适应小学的课堂时间以及纪律。
但是送去培训班也并非必选项,在家做衔接也是可以的,幼儿园中班开始,可以侧重如下几方面:
打造属于孩子的学习空间。在家里给孩子准备一个专门用于学习的空间,不需要“斥巨资”的学习桌椅,身体可以保持九十度坐直就可以,让孩子从趴在地上的自由姿势逐步慢慢过渡到可以在书桌前坐定。
锻炼身体。很多坐不住、不专心、多动的孩子,其实是学龄前缺乏锻炼引起的肌肉力量不足。因此,每天让孩子保持足够的运动时间是很有必要的。
最后,努力不是重点,日常点滴积累,常态化才是关键。